Espacio de trabajo para el equipo 3

Deysi Rodriguez escribió:

1.-En mi opinión me atrevo a afirmar que sí, ya que considero que dentro de la mayores preocupaciones del magisterio, ante esta mal llamada Reforma Educativa, reside en el proceso de Evaluación y principalmente en los resultados finales, otra de las inquietudes seria que suponiendo que un docente no aprobara el examen, que tan facultados estarían aquellas personas encargadas de impartir los cursos de capacitación que tengan como finalidad mejorar el desempeño docente. La denomino así, porque de acuerdo al autor Zaccagnini una reforma consiste en un cambio en la organización estructural del sistema: cuando se requiere elevar la calidad de la enseñanza o el aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta esta referencia, al analizar dicha reforma, esta se enfoca a una reforma laboral, ya que únicamente se está centrando en el docente, dejando a un lado un cambio en el diseño curricular.

markito escribió:1.- Siento que la  preocupación de   los docentes, solo ha quedado en cierta  manera   en una opinión  más  o sugerencia, pero  no ha  habido un cambio sustancial  que pueda marcar el rumbo,   para   la realidad  que  la política  actual  de nuestro  país  y de organismos  internaciones, y  las  reformas  estructurales  está   llevando a  cabo  el gobiernos  federal,  no cubre  con las  necesidades  de cambio para  la calidad educativa que necesita  nuestro país, ya que  dejan  a un lado  factores  que son tan importantes  y formulación de políticas  adecuadas  no pueden ser suficientes. Martinic(2001) enfatiza, que deben participar los actores  involucrados en el diseño y la ejecución   no solo basta  un buen discurso político. Sino que  debe  ser  abordado en conjunto con fuerzas sociales, político, tecnológico, económico etc.  Aunque   exista  una  buena  reforma los resultados  no siempre pueden ser  hacia adelante  también puede  ser un retroceso.

Norayma Gutiérrez piñeiro escribió:Como mencionas Marcos y el texto también que la ejecución ha fallado, me parece que éste error es responsabilidad de todos los actores desde las autoridades educativas, políticos, hasta escuelas, directores, supervisores y docentes, me parece que nos dormimos cuando deberíamos actuar

ARELI VELÁZQUEZ MERIDA escribió:Hola buenas noches a todos.  Responder a la pregunta numero uno, nos hace reflexionar acerca de la realidad en la que estamos inmersos como docentes, puesto que estamos siendo parte de un sistema educativo que pretende lograr una reforma en su estructura que permita lograr mejores resultados en la educación del país; sin embargo y como ya lo mencionaron ustedes, dicha reforma es un ideal , y digo esto porque desde la parte del discurso que las autoridades educativas dan,se visualiza un cambio y una mejora en todos los que forman parte del sistema, sin embargo, cuando escuchamos los cambios que se plasman en los documentos sobre la reforma, surge la preocupación de cómo trabajar y alcanzar los estándares establecidos, si los medios contextuales son tan distantes a los que se visualizan en dicha reforma.
Es una realidad que las principales preocupaciones que los maestros tenemos sobre la reforma no gira en torno a no querer mejorar, sino en el echo de que en la puesta en marcha de esta no se toman cuenta aspectos de suma importancia como lo son los contextos en los que se aplicara y tampoco se toma en consideración a los docentes, hace falta que se nos tome en cuenta para aportar en el diseño de las propuestas de cambio, porque somos nosotros quienes tenemos el contacto directo con  los alumnos.
Al no considerar a los docentes como pieza importante en la puesta en marcha de los cambios, no se nos brinda la preparación que se debería de tener, Beatrice Ávalos menciona que los docentes del siglo XXI estamos viendo los cambios que se desean implementar en el sistema, pero también nos estamos dando cuenta de la poca importancia que se le da a nuestra profesionalización.
En todo esto, creo que la preocupación es latente, y lo que nos queda es buscar actualizarnos en nuestra estrategias de trabajo, en nuestra formación profesional, con ello ser capaces de enfrentar los retos que en nuestra labor diaria se nos presenten, según el grupo y las características del medio donde nos toque laborar, y como sugiere Phillipe Perrenoud, que se debe de buscar siempre la propia formación continua, mantenerse al día, y esto trae consigo un proceso de renovación, construcción y reflexión de la practica educativa.

Solecita escribió:3.Uno de los aspectos primordiales es tomar en cuenta el desempeño del docente en la práctica, en su tiempo real y en las condiciones cotidianas de trabajo, se sabe perfectamente que para hacer esto se necesita de un fuerte recurso financiero para seguir de cerca al docente, sin embargo, con la implementación de la nueva reforma educativa la evaluación del magisterio de reduce completamente a una prueba escrita que estandariza y generaliza de una forma incoherente con la realidad de la mayoría de los maestros; acreditar un examen no garantiza que sepas enseñar y lograr los aprendizajes esperados en los niños.
Además no se ha tomado en cuenta  el nivel socioeconómico, características geográficas del país y mucho menos de nuestro Estado que cuenta con regiones de alta marginación, lo que nos dice la reforma educativa sobre fortalecer la autonomía de gestión de todas las escuelas públicas y se disminuirán trámites administrativos, para lograr una mayor jornada dedicada a la enseñanza no se divisa que es la autonomía de gestión, es un cambio que deja abierta la posibilidad de pensar en menos apoyo a las escuelas. Me atrevo a mencionar que el país no está preparado para grandes cambios, por ello es imperante realizar modificaciones desde arriba, pero primero es necesario conocer, comprender y reflexionar cómo se encuentra la población, el contexto mismo, si se tienen los recursos para solventar los gastos que estos generan. En materia educativa se tiene que hacer un profundo estudio de la funcionalidad del sistema educativo que nos rige.